盐城计算机基础初级培训认识计算机硬件系统

专业

教学对象

设计者

课时

2学时

授课时间

备注

一、教材分析

本教材以“计算机系统操作员（高级）”国家职业技能标准为依据，结合全国成人高考计算机专业考试和江苏省高新技术ATA（中、高级）考试的要求，以项目为引领，以任务为载体，通过提出任务、分析任务、实施任务、任务拓展、任务测试等环节，在老师的主导下，启发学生去思考、分析和实施，发挥小组合作和同学协作的作用，完成教学目标，通过任务拓展和任务测试，培养学生综合应用能力，让学生做学习的主人，使学生学会自主学习。

全书共由五个项目二十个任务组成，内容涵盖微型计算机基础知识、Windows   7操作系统、网络技术的应用、Word 2010、Excel 2010、Power Point 2010、Access 2010的应用等。该教材配有相应的习题册，可以帮助学生巩固所学的理论知识和技能操作。

本课题主要了解微型计算机基础知识，该课题包括4个任务，今天要认识计算机硬件及软件系统创建，该任务为学习其他的课题和任务的前提和基础，起铺垫的作用。

二、教学目标（专业能力、方法能力、社会能力）

根据教材实际，考虑到学生的认知结构、心理特征，本任务的教学目标制定如下：

①知识目标：了解计算机硬件系统和软件系统、了解Windows 7操作系统。

②能力目标：培养学生认识计算机硬件的各个组成部分及其作用和软件系统的功能。提高学生的操作能力；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

③德育目标：激发学生对硬件和软件学习的浓厚兴趣；培养学生互相帮助、团结协作的精神；拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。

三、学生特征分析

    本次教学任务的实施对象是(例：初中毕业五年制的高技班)，（例：初中）生源的学生将是我们学院将来重要的教学对象。这部分学生生源素质参差不齐，基础不一样，多数还来自于农村，欠缺一定的自学能力和动手能力。所以针对这部分学生，我们在制定学习任务时，要能抓住学生的学习积极性，上课的注意力，让他们对本课程产生浓厚的兴趣，采用分层教学，从而完成本任务的教学。

四、教学重点和难点

硬件的主要部件及功能

五、教学策略选择与设计

在一体化教学中应充分体现以学生为主体和老师为主导的作用。要实现一体化教学，不但要有一体的老师和教学场所，更要有一体化的教材和学材，引领并配合学生去积极探讨和学习，真正达到促进学生学习方式改变的目的。基于教材、教学和学生三个方面的认识，将采用以下教学方法：讲授法:、演示、任务驱动、分组合作探究法、自主学习法和成果展示法等有机结合。同时采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高课堂效率。

六、教学环境及资源准备

提前做好如下准备：

1．计算机实训室、Windows   7、Office 2010软件、已打开的电源、机器设备已经启动完毕。

2．实习机房安全操作规程。

3．分成4个学习小组，每个小组选组长一名。

七、板书设计

项目一   微型计算机基础

任务一 认识计算机硬件及软件系统

（一）任务预习

（二）任务引入

（三）任务分析

（四）任务实施

步骤一：认识计算机主机

步骤二：认识计算机外设

（五）任务测试

（六）任务拓展

八、教学过程

教学环节及内容

教师引导

学生主体活动

一、组织教学(15分钟)

1、学生按学号有序进入教室，检查出勤、校牌佩戴和手机入袋等情况。

2、任务预习（10分钟）

阅读资料，找出以下问题的答案。

１）什么是计算机？它具有哪几个特征？

２）世界上第一台计算机诞生于哪年哪个国家哪个科学家创造发明的？

３）按构成计算机的电子元器件划分它经历了哪五个发展阶段？

４）一个完整的计算机系统由哪两个部分组成？什么是硬件系统？什么是软件系统？

５）计算机硬件系统与软件系统之间有什么关系？

1、教师引导学生自我检查，提高学生自我管理能力。

2、帮助学生养成良好的实训习惯，为课常教学做好准备。

由各组组长检查本组情况，班长集中向老师汇报。

二、任务引入(5分钟)

新的学期开始了，同学们要熟练地掌握计算机的基本操作，首先要了解计算机系统的组成，本任务将带你认识计算机硬件系统和软件系统。

1、教师检查学生课前资料收集情况。

2、教师对各组的任务报告进行总结。

3、教师提出本节课的任务，引起学生的注意。

各组组长向老师汇报课前收集资料情况，并作简短的任务报告。

三、任务分析(10分钟)

同学们想熟练地使用计算机，首先要认识计算机硬件系统的主要部件，了解主要部件的基本知识，如名称、功能等。因只有计算机硬件时，计算机并不能正常工作，还须安装软件才能正常工作，所以在安装软件前先也要认识软件系统。

引导学生通过平时的所见所闻或所用进行新课导入。

紧跟老师的引导，回答老师的问题，引入新课，明确任务的要求。

四、任务实施(120分钟)

认识计算机硬件系统

显示器、键盘、鼠标等称为计算机的外围设备，主要负责计算机数据的输入和输出。决定计算机性能的是计算机主机，以下介绍计算机主机的相关知识。

图1-1-3 主机内部结构图

步骤一认识计算机主机

主机就如同人的大脑，结构很复杂。打开主机箱后，其组成结构如图1-1-3所示。计算机的主机内主要有电源、主板、CPU、内存、硬盘、光驱、显卡、声卡、网卡等。

1．主板

主板是整个计算机硬件系统中最重要的部件之一，它不但是整个计算机硬件系统平台的载体，也是系统中各种信息交流的中心。主板的类型和档次决定着整个计算机系统的类型和档次，主板的性能影响着整个计算机系统的性能。

2．中央处理器（CPU）

中央处理器也叫微处理器，负责处理和运算计算机内的所有数据，是计算机的核心组成部分。

3．存储器

存储器是计算机中的一种具有记忆能力的部件，用来存放程序和数据。

4．显示卡

显示卡（Dispay Card）简称显卡，它的基本作用是控制计算机的图形输出。

5．声卡

声卡也叫音频卡，是多媒体计算机中的重要部件，可以实现声波/数字信号的相互转换。

6．网卡

网卡（Network Interface Card）也称网络适配器，它是连接计算机与网络的硬件设备，是计算机上网必备的硬件之一。

7．机箱和电源

机箱是主机各个硬件设备的载体，机箱正面设有电源按钮、重启按钮、指示灯和光驱等部件如图1-1-12所示。机箱背面是一些接口，如图1-1-13所示。

图1-1-12机箱正面       图1-1-13 机箱背面    图1-1-14 电源

另外，电源也是机箱内的重要部件，它主要为计算机的各个硬件的正常工作提供充足电力，如图1-1-14所示。

步骤二认识计算机外设

1．光驱

常见的光驱有：CD-ROM光驱、DVD-ROM光驱、CD-RW刻录机和COMBO（康宝）等，CD-ROM光驱是一种一次写入、永久读取的标准光盘。

2．键盘、鼠标和显示器

键盘是计算机中常用的输入设备之一。鼠标又称Mouse，可以说是操作系统的【钥匙】，它的方便性和灵活性使它成为计算机中使用频率比较高的输入设备之一，微机中使用的鼠标器通常通过串行或USB接口与主机相连接。显示器是计算机中必不可少的输出设备，为用户和计算机之间提供了一个交流的平台。

3．打印机

打印机可以把计算机中的文字、图像等信息打印到传统纸质媒体上。它可以分为针式打印机、喷墨打印机和激光打印机。

4．扫描仪

扫描仪是计算机的一种输入设备，能够将图片和文字等内容直接以图片的形式存储在计算机中。扫描仪分为平板扫描仪和手持式扫描仪两种。

5．音箱

音箱的主要作用是输出计算机的音频信号，将其转化为声波信号，供用户收听。

6．手写板

手写板类似于鼠标和键盘的功能，它的作用是输入文字或者绘画。

7．U盘

U盘全称USB闪存盘，英文名USB flash disk。它是一个USB接口的无需物理驱动器的微型高容量移动存储产品，可以通过USB接口与电脑连接，实现即插即用。它的特点是体形小巧、价格低、存储容量大，是一种常见的移动存储设备。

8．移动硬盘

1、引导学生自我认识、自我操作，在演示的过程中，结合实物进行讲解。

2、通过四组学生完成任务。

3、教师巡回指导。

1、引导学生自主完成操作，教师巡回指导。

2、让学生演示完成软件的操作，四个小组间的互评，选出操作最熟练的。

3、对该任务实施过程中遇到的问题进行总结、评价、指导

自我进行操作，发现不懂的问题及时请问老师。

1、自主认识硬件系统的各个组成部分

2、以小组为单位总结操作过程中出现的问题及解决的方案。

3、组长评选出本组操作最熟练的成员。

五、任务测试(60分钟)

让学生根据老师的讲解看书指出计算机硬件和软件的名称和功能，来测试学生是否掌握本任务所讲的知识点和技能点，通过提问、抽查、小组检查等方式，测试本次任务的课堂效果，总结检查中存在的问题，进行集中讲解，对同学们的学习效果进行综合评价。

1、引导学生学以致用，用所学的知识和技能举一反三。2、每位学生完成任务测试。

3、教师巡回指导。

4、对该任务实施过程中遇到的问题进行总结、评价、指导

1、自我进行操作，发现不懂的问题及时请问老师。

2、以小组为单位总结操作过程中出现的问题及解决的方案。

3、组长评选出本组操作最熟练的成员。

六、任务拓展(30分钟)

操作要求：

Ø           探讨几大系统软件应用的具体方向。

Ø           讨论应用软件在日常家庭生活中有哪些方面的应用。

引导学生学会在日常生活中运用硬件及软件

课后尝试完成

七、作业布置

完成习题册中的习题。

布置课后作业的要求和注意点。

课后完成今天的作业。

八、教学评价设计

过程评价：以学生自我评价、相互评价和小组评价为主，教师评价为辅，贯穿于学习过程的始终；

总结评价：以教师为主，辅以学生自我评价和小组评价。每个小组推荐操作最熟练的成员，学生和教师再加以点评，要给予肯定和鼓励；即使操作有误的同学，也要找出其闪光点，给予赞美，以保护学生的兴趣，激励学生的求知欲。

九、帮助和总结(教学反思)

1．通过本任务的学习，我们知道了微型计算机系统由两大部分组成，即计算机硬件系统和计算机软件系统。掌握了硬件系统的主要组成部分以及软件系统的作用，硬件系统与软件系统是相辅相成，缺一不可的。我们通过任务拓展学习了主板、中央处理器、存储器、显示卡、声卡、网卡、光驱、机箱和电源、键盘和鼠标、显示器以及其他的常用外设等基本知识和识别方法，以方便今后在生活中应用。

2．学习过程中，要灵活选择评价方式，学习任务结束后，要及时进行总结评价，布置学生课后任务，认真批改学生完成的实例，给出建设性意见，并在下一次上课前及时反馈给学生。

3．要在不断实践、不断反复、不断改进的过程中，始终坚持以专业能力培养为载体，促进学生计划制定、讨论决策、展示评价、总结反思等关键能力形成，最终达到培养学生综合职业能力的目的。