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发布于:2019-10-04 18:52
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盐城计算机培训win7操作系统-综合输入法

课题任务教学设计方案

课题任务

名    称

项目一   微型计算机基础

任务四 综合输入法

 

专业


教学对象


设计者


课时

2学时

授课时间


备注


、教材分析

 

本教材以“计算机系统操作员(高级)”国家职业技能标准为依据,结合全国成人高考计算机专业考试和江苏省高新技术ATA(中、高级)考试的要求,以项目为引领,以任务为载体,通过提出任务、分析任务、实施任务、任务拓展、任务测试等环节,在老师的主导下,启发学生去思考、分析和实施,发挥小组合作和同学协作的作用,完成教学目标,通过任务拓展和任务测试,培养学生综合应用能力,让学生做学习的主人,使学生学会自主学习。

全书共由五个项目二十个任务组成,内容涵盖微型计算机基础知识、Windows   7操作系统、网络技术的应用、Word 2010Excel 2010Power Point 2010Access 2010的应用等。该教材配有相应的习题册,可以帮助学生巩固所学的理论知识和技能操作。

本课题主要了解微型计算机基础知识,该课题包括4个任务,今天要认识常用的中文输入法之一五笔输入法,通过本课题的学习,我们还学会其它输入法的运用。

 

二、教学目标(专业能力、方法能力、社会能力)

 

根据教材实际,考虑到学生的认知结构、心理特征,本任务的教学目标制定如下:

①知识目标:了解各种输入法的使用规则。

②能力目标:学会五笔字型输入法。提高学生的操作能力;培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

③德育目标:激发学生对硬件和软件学习的浓厚兴趣;培养学生互相帮助、团结协作的精神;拓展学生的审美观念和想象能力,并具有创新能力。

 

三、学生特征分析

 

    本次教学任务的实施对象是(例:初中毕业五年制的高技班),(例:初中)生源的学生将是我们学院将来重要的教学对象。这部分学生生源素质参差不齐,基础不一样,多数还来自于农村,欠缺一定的自学能力和动手能力。所以针对这部分学生,我们在制定学习任务时,要能抓住学生的学习积极性,上课的注意力,让他们对本课程产生浓厚的兴趣,采用分层教学,从而完成本任务的教学。

 

四、教学重点和难点

五笔字型输入法

五、教学策略选择与设计

 

在一体化教学中应充分体现以学生为主体和老师为主导的作用。要实现一体化教学,不但要有一体的老师和教学场所,更要有一体化的教材和学材,引领并配合学生去积极探讨和学习,真正达到促进学生学习方式改变的目的。基于教材、教学和学生三个方面的认识,将采用以下教学方法:讲授法:、演示、任务驱动、分组合作探究法、自主学习法和成果展示法等有机结合。同时采用半成品加工策略,提供一些素材,让学生直接制作,提高课堂效率。

 

六、教学环境及资源准备

 

提前做好如下准备:

1.计算机实训室、Windows   7Office 2010软件、已打开的电源、机器设备已经启动完毕。

2.实习机房安全操作规程。

3.分成4个学习小组,每个小组选组长一名。

 

七、板书设计

项目一   微型计算机基础

任务三  综合输入法

(一)任务预习

(二)任务引入

(三)任务分析

(四)任务实施

步骤一:认识键盘字根分布

步骤二:熟悉五笔字型字根

步骤三:汉字的编码规则

(五)任务测试

(六)任务拓展

八、教学过程

教学环节及内容

教师引导

学生主体活动

一、组织教学(15分钟)

1、学生按学号有序进入教室,检查出勤、校牌佩戴和手机入袋等情况。

2、任务预习(10分钟)

阅读资料,找出以下问题的答案。

1)什么是输入法?常用的中文输入法有哪几种?

2)为什么要学习五笔字型输入法?

3)五笔字型输入法的构成原理是什么?

什么笔画?什么是字根?什么是构成汉字的三个层次?

五笔字型指的是哪五个笔画?有多少个基本字根?

 

1、教师引导学生自我检查,提高学生自我管理能力。

2、帮助学生养成良好的实训习惯,为课常教学做好准备。

由各组组长检查本组情况,班长集中向老师汇报。

二、任务引入(5分钟)

五笔输入法具有输入速度快的特点,非常适合对文字录入速度要求高的读者使用,相对于拼音输入法来说,学习有一定的难度,但一旦熟练之后能得到拼音输入法无法企及的速度。本任务要求同学们熟练地掌握五笔字型输入法。

1、教师检查学生课前资料收集情况。

2、教师对各组的任务报告进行总结。

3、教师提出本节课的任务,引起学生的注意。

各组组长向老师汇报课前收集资料情况,并作简短的任务报告。

三、任务分析(10分钟)

在熟练地掌握键盘的指法练习基础上,首先要掌握键盘上字根的分布和汉字的编码规则,重点要时常加强训练,才能熟练地掌握五笔字型输入法,提高汉字的录入速度。

 

引导学生通过平时的所见所闻或所用进行新课导入。

紧跟老师的引导,回答老师的问题,引入新课,明确任务的要求。

四、任务实施(120分钟)

步骤一认识键盘字根分布

五笔字型输入法将130多个基本字根按起笔划分为五类:横起笔、竖起笔、撇起笔、捺起笔、折起笔,每一类分别占用键盘上相连的一片,以起笔的代号为编号,称为区号。每区占5个键,键位的编号称为位号。各键的代码,可以用区位号表示,

1.理解字根

字根大部分是新华字典上的偏傍部首,也有一些不同,五笔输入法的原理就是:每个汉字由字根组成,例如【好】字由字根【女】和字根【子】组成;【们】由字根【亻】和字根【门】组成,所以我们如果能记住每个字根分布在哪个字母键上,那么打汉字便是很容易的事了!

2.字根的分布规律

(1)字根首笔笔画代号与所在区号一致(分区原则)

(2)部分字根的第二笔代号与其位号保持一致

    王、石、白、文、之

(3)部分字根的单笔画数目与其位号保持一致

    一个点在41上,

    两个点在42上,

    三个点在43上,

    四个点在44上。

(4)一般相似的字根放在一起

3.理解口诀

口诀就是将每个键上的主要字根串联成一句话,只要你记熟这句口诀,那么这个键上的主要字根你便能够想起来。例如口诀【日早两竖与虫依】就是字根【日】、【早】、【刂】、【虫】等在22键,即J键上。

步骤二熟悉五笔字型字根

一区:横起笔

11-G 王旁青头戋(兼)五一, 

          12-F 土士二干十寸雨。  

          13-D 大犬三羊古石厂, 

          14-S 木丁西, 

          15-A 工戈草头右框七。

二区:竖起笔

21-H 目具上止卜虎皮, 

          22-J 日早两竖与虫依。 

          23-K 口与川,码元稀, 

          24-L 田甲方框四车力。

          25-M 山由贝,下框几。

三区:撇起笔

31-T 禾竹一撇双人立,

      反文条头共三一。

          32-R 白手看头三二斤, 

          33-E 月彡(衫)乃用家衣底。 

          34-W 人和八,三四里,

          35-Q 金勺缺点无尾鱼,  

          犬旁留叉儿一点夕, 

          氏无七(妻)。

四区:捺起笔

41-Y 言文方广在四一, 

     高头一捺谁人去。

          42-U 立辛两点六门疒, 

          43-I 水旁兴头小倒立。

          44-O 火业头,四点米,

          45-P 之宝盖,摘礻(示)衤(衣)。 

五区:折起笔

51-N 已半巳满不出己, 

       左框折尸心和羽。 

          52-B 子耳了也框向上。

          53-V 女刀九臼山朝西。

          54-C 又巴马,丢矢矣, 

          55-X 慈母无心弓和匕,幼无力。 

  图1-3-3 五笔字型汉字编码流程图

步骤三汉字的编码规则

(一)五笔字型的分类:如图1-3-3所示。

1.键面字是指在键盘上能见到的能单独成为汉字的字根,它们的编码方法是固定的。它有键名字、成字字根、单笔划组成。

2.键外字是指在键盘上每个键上不能见到的汉字。它们各有不同的编码方法。

(1)字根间的结构关系

基本字根在组成汉字时,按照它们之间的位置关系可以分为单、散、连、交4种。

①单字根结构

    本身就单独可作为汉字的字根,这在130个字根中,占很大比重,有八、九十个。

②散字根结构

    构成汉字不只一个字根,且字根间保持一定距离,字根的位置属于左右或上下,不相连也不相交。

③连笔字根结构

    指一个字根与一个单笔画相连

1) 单笔画与某基本字根相连

    自(丿连目)且(月连一)尺(尸连丶)

    单笔画与基本字根间有明显距离者不认为相连,个、么、旦、旧

    2) 带点结构

    勺、术、太、主、义、头、斗

    这些字中的点与另外的基本字根并不一定相连,其间可连可不连,可稍远可稍近。

④交叉字根结构

    两个或多个字根交叉重迭构成的汉字

    本、里、夷、申、必、东

(2)字型结构

有些汉字,它们所含的字根相同,但字根之间的关系不同,如下面两组字

    叭、只      两个字都由字根【口、八】组成

    旭、旮      两个字都由字根【九、日】组成

为了区分这些字,使含相同字根的字不重码,还需要字型信息。汉字字型划分三类:左右型、上下型、杂合型,代号分别是1、2、3。

①左右型汉字(代号为1)

    如果一个字能分成有一定距离的左右两部分或左中右三部分,则为左右型汉字。如图1-3-4所示。

    每一部分可以是一个基本字根,也可以是由几个基本字根组合而成。


  图1-3-4 左右型汉字

②上下型汉字(代号为2)

    如果一个字能分成有一定距离的上下两部分或上中下三部分,则为上下型汉字。如图1-3-5所示。

    每一部分可以是一个基本字根,也可以是由几个基本字根组合而成。


③杂合型汉字(代号为3)

如果组成一个汉字的各部分之间没有明确的左右型或上下型关系,则为杂合型汉字。

    下列情况均属杂合型:

    1) 连字根汉字自、勺、千、下、义

    2) 交叉字根汉字东、电、本、农、里

    3)内外型汉字团、同、困、匝、这、边

(3)汉字的拆分原则

①遵循书写笔序

    应按从左到右、从上到下、从外到里的顺序拆分汉字。

    新:立、木、斤(正确)  立、斤、木(错误)

    因:口、大(正确)      大、口(错误)

②取大优先

    保证每次拆出最大的字根,即以拆出的字根数量最少的那种拆法优先。

    果:日、木(正确)      日、一、小(错误)

③兼顾直观

    拆得的字根要有较好的直观性,便于联想记忆,给输入带来方便。

④能连不交

    在拆出的字根数相同的情况下,按【连】结构拆分比按【交】结构拆分优先。

    天:一、大(正确);二、人(错误)

⑤能散不连

    在拆出的字根数相同的情况下,按【散】结构拆分比按【连】结构拆分优先。

    午:、十(正确);丿、干(错误)

⑥笔画勿断

    一个笔画不能割断在两个字根里。

里:日、土(正确);田、土(错误)

(4)识别码


①产生识别码的原因——避免产生重码,五笔字产生的重码较少。

②产生重码的原因

  IS     Y

    IS     H

    IS     G

③识别码输入规则

汉字的三种字型

字型代号字型字例

1 左右汉湘结封

2 上下字莫花华

 3 杂合困凶这司乘本重天且

识别码构成:最后一笔代号+字型代号=识别码

五笔字型对末笔字的特殊规定:

1)对【进】【连】等带【走之】的字,对【风】【图】等带【杠、框】的字,末笔为被包围部分的末笔。

例:连LPK、困LSI

2)对【力】【刀】【九】【匕】四个字,以最长的一笔【折笔】为末笔。

例:仑WXB、仇WVN

3)【我】【戋】【成】等字,按从上到下的原则,一律以【丿】为其末笔。

例:俄WTRT 、钱QGT

(5)万能学习键【Z】。【Z】可以代替【识字码】或一时记不清或分解不准的任何字根,当打入4个【Z】,即可查阅全部汉字的字典及其外码、简码的情况。

(6)重码和容错码。有相同编码的字叫【重码字】。如需第一个字,只管继续输入下文,这个字会自动跳到光标位置。若需要的是其他的字,则键入相应的数字键。

对容易弄错编码的字,允许按错码输入,叫【容错码】。

例:长:丿七丶(tay

长:七丿丶(aty

长:丿一乙丶(tgny             

长:一乙丿丶(gnty

(二)简码的输入

1.一级简码(高频字)

一级简码又称高频字,五笔字型输入法中共有25个高频字,对应于26个字母中除Z之外的其他25个字母。从A键到Y键所对应的一级简码如图1-3-7所示。

输入方法:按该汉字对应的键,再按空格即可。

2.二级简码

二级简码是从全码中依次取出第1、2码两个键位代码组成。除了一级简码外,二级简码是五笔字型中使用频率最高的汉字,共588个。

汉字的编码规则是:按该字的前2个码,再按空格即可。

例:化:亻七(wx   信:亻言(wy

李:木子(sb)张:弓丿(xt

3.三级简码

三级简码由单字的前3个字根组成,取码时,每个字只取其前3个字根编码,最后输入码再加一个空格组成,可输入4400多个汉字。

例:华:亻七十(wxf    

想:木目心(shn     

陈:阝七小(bai

(三)词语输入

1.两字词:每字取其全码的前面二码组成。

经济:纟ヌ氵文(xciy)操作:扌口亻(rkwt

机器:木几口口(smkk)汉字:氵又宀子(icpb

2.三字词:前两字各取一码,最后一字取前两码,共4码。

计算机:讠⺮木几(ytsm)操作员:扌亻口贝(rwkm

生产率:丿立亠幺(tuyx)解放军:ク方冖车(qypl

3.四字词:各字取全码的第一码。

汉字编码:氵宀ㄠ石(ipxd)光明日报:日日扌(ijjr

经济管理:纟氵⺮王(xitg)艰苦奋斗:又艹大゛(cadu

4.多字词:取第一、二、三及最末一个汉字的第一码,共四码。

中华人民共和国:口亻人囗(kwwl

中国人民解放军:口囗人冖(klwp

 

 

1、引导学生自我认识、自我操作,在演示的过程中,结合实物进行讲解。

2、通过四组学生完成任务。

3、教师巡回指导。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、引导学生自主完成操作,教师巡回指导。

2、让学生演示完成软件的操作,四个小组间的互评,选出操作最熟练的。

3、对该任务实施过程中遇到的问题进行总结、评价、指导

 

 

 

 

 

自我进行操作,发现不懂的问题及时请问老师。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、自主学习五笔字型打字方法,熟悉字根表以各种简码。

2、以小组为单位总结操作过程中出现的问题及解决的方案。、

3、组长评选出本组操作最熟练的成员。

 

 

 

 

五、任务测试(60分钟)

操作要求:

Ø          熟背五笔字根表。

Ø          熟背一级简码。

Ø          学会识别码。

Ø          学会拆字。

Ø          学会词组拆分。

 

1、引导学生学以致用,用所学的知识和技能举一反三。2、每位学生完成任务测试。

3、教师巡回指导。

4、对该任务实施过程中遇到的问题进行总结、评价、指导

 

 

1、自我进行操作,发现不懂的问题及时请问老师。

2、以小组为单位总结操作过程中出现的问题及解决的方案。

3、组长评选出本组操作最熟练的成员。

六、任务拓展(30分钟)

操作要求:

Ø       掌握五笔字型常见非基本字根拆法

图1-3-8常见非基本字根拆法

 

 

引导学生学会在日常生活中使用五笔打字

 

课后尝试完成

七、作业布置

完成习题册中的习题。

布置课后作业的要求和注意点。

课后完成今天的作业。

八、教学评价设计

过程评价:以学生自我评价、相互评价和小组评价为主,教师评价为辅,贯穿于学习过程的始终;

总结评价:以教师为主,辅以学生自我评价和小组评价。每个小组推荐操作最熟练的成员,学生和教师再加以点评,要给予肯定和鼓励;即使操作有误的同学,也要找出其闪光点,给予赞美,以保护学生的兴趣,激励学生的求知欲。

九、帮助和总结(教学反思)

 

1本次任务我们认识了常用输入法有哪些,重点学习五笔字型输入法,掌握五笔字型汉字的编码规则,熟练地进行汉字的录入。

2.学习过程中,要灵活选择评价方式,学习任务结束后,要及时进行总结评价,布置学生课后任务,认真批改学生完成的实例,给出建设性意见,并在下一次上课前及时反馈给学生。

4.要在不断实践、不断反复、不断改进的过程中,始终坚持以专业能力培养为载体,促进学生计划制定、讨论决策、展示评价、总结反思等关键能力形成,最终达到培养学生综合职业能力的目的。


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