盐城计算机培训win7操作系统-网络技术的应用

专业

教学对象

设计者

课时

2学时

授课时间

备注

一、教材分析

本教材以“计算机系统操作员（高级）”国家职业技能标准为依据，结合全国成人高考计算机专业考试和江苏省高新技术ATA（中、高级）考试的要求，以项目为引领，以任务为载体，通过提出任务、分析任务、实施任务、任务拓展、任务测试等环节，在老师的主导下，启发学生去思考、分析和实施，发挥小组合作和同学协作的作用，完成教学目标，通过任务拓展和任务测试，培养学生综合应用能力，让学生做学习的主人，使学生学会自主学习。

全书共由五个项目二十个任务组成，内容涵盖微型计算机基础知识、Windows   7操作系统、网络技术的应用、Word 2010、Excel 2010、Power Point 2010、Access 2010的应用等。该教材配有相应的习题册，可以帮助学生巩固所学的理论知识和技能操作。  

二、教学目标（专业能力、方法能力、社会能力）

根据教材实际，考虑到学生的认知结构、心理特征，本任务的教学目标制定如下：

①知识目标：认识计算机网络的概念、计算机网络协议及其要素、OSI参考模型与TCP/IP参考模型、计算机网络的基本组成、计算机网络的分类、 Internet上网的连接方式。

②能力目标：学会TCP/IP网络协议的设置方法、学会常用浏览器的正确设置与使用方法，提高学生的操作能力；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

③德育目标：激发学生对硬件和软件学习的浓厚兴趣；培养学生互相帮助、团结协作的精神；拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。

三、学生特征分析

    本次教学任务的实施对象是(例：初中毕业五年制的高技班)，（例：初中）生源的学生将是我们学院将来重要的教学对象。这部分学生生源素质参差不齐，基础不一样，多数还来自于农村，欠缺一定的自学能力和动手能力。所以针对这部分学生，我们在制定学习任务时，要能抓住学生的学习积极性，上课的注意力，让他们对本课程产生浓厚的兴趣，采用分层教学，从而完成本任务的教学。

四、教学重点和难点

计算机网络协议及其要素、OSI参考模型与TCP/IP参考模型、计算机网络的基本组成、TCP/IP网络协议的设置

五、教学策略选择与设计

在一体化教学中应充分体现以学生为主体和老师为主导的作用。要实现一体化教学，不但要有一体的老师和教学场所，更要有一体化的教材和学材，引领并配合学生去积极探讨和学习，真正达到促进学生学习方式改变的目的。基于教材、教学和学生三个方面的认识，将采用以下教学方法：讲授法:、演示、任务驱动、分组合作探究法、自主学习法和成果展示法等有机结合。同时采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高课堂效率。

六、教学环境及资源准备

提前做好如下准备：

1．计算机实训室、Windows   7、Office 2010软件、已打开的电源、机器设备已经启动完毕。

2．实习机房安全操作规程。

3．分成4个学习小组，每个小组选组长一名。

七、板书设计

项目一   微型计算机基础

任务五 网络技术的应用

（一）任务预习

（二）任务引入

（三）任务分析

（四）任务实施

步骤一： TCP/IP网络协议的设置

步骤二：设置浏览器首页方法

步骤三：删除移动IE浏览器的临时文件和历史浏览记录

步骤四：浏览网页和保存网页内容

（五）任务测试

（六）任务拓展

八、教学过程

教学环节及内容

教师引导

学生主体活动

一、组织教学(15分钟)

1、学生按学号有序进入教室，检查出勤、校牌佩戴和手机入袋等情况。

2、任务预习（10分钟）

阅读资料，找出以下问题的答案。

１）什么是计算机网络？计算机网络由哪几部分组成？

２）什么是网络协议？网络协议三要素是什么？

３）TCP/IP中文含义是什么？

４）OSI参考模型由哪七个层次组成？计算机网络按拓扑结构可分为哪几类？

５）Internet的接入方式有哪几种？计算机网络由哪几部分组成？

1、教师引导学生自我检查，提高学生自我管理能力。

2、帮助学生养成良好的实训习惯，为课常教学做好准备。

由各组组长检查本组情况，班长集中向老师汇报。

二、任务引入(5分钟)

1、教师检查学生课前资料收集情况。

2、教师对各组的任务报告进行总结。

3、教师提出本节课的任务，引起学生的注意。

各组组长向老师汇报课前收集资料情况，并作简短的任务报告。

三、任务分析(10分钟)

同学们要学会对TCP/IP网络协议的设置和对IE浏览器的设置，同时还要学会使用IE浏览器，首先要掌握网络技术应用的基础知识才能正确地设置与运用。

引导学生通过平时的所见所闻或所用进行新课导入。

紧跟老师的引导，回答老师的问题，引入新课，明确任务的要求。

四、任务实施(120分钟)

步骤一 TCP/IP网络协议的设置

1．右击电脑桌面上的【网络】图标，选择【属性】，弹出如图1-4-5所示。单击【本地连接】，弹出【本地联接状态】对话框。

2．在【本地联接状态】对话框中单击【属性】，在【本地联接属性】对话框中选择【Internet协议版本4（TCP/IPv4）】，在【Internet协议版本4（TCP/IPv4）】属性对话框中选择【自动获得IP地址】。

步骤二 设置浏览器首页方法（IE浏览器为例）：

1．打开IE浏览器，单击【工具】菜单中的【Internet选项】菜单；2．在打开的【Internet选项】对话框中切换至【常规】选项卡，然后在主页栏的输入框中输入主页地址，例如【http://www.duba.com】并按回车键，最后单击【确定】完成设置即可。

图【Internet】选项

步骤三 删除移动IE浏览器的临时文件和历史浏览记录

打开IE浏览器，单击【工具】菜单中的【Internet选项】菜单进入IE的设置窗口，单击窗口中间的【删除】按钮，就会进入删除历史浏览数据的配置窗口。再看设置功能，单击【设置】按钮进入IE临时文件和浏览记录的设置窗口，可以看到IE浏览器在缺省情况下的临时文件夹所在位置，单击【移动文件夹】按钮，进行更改临时文件夹路径的操作。在弹出的窗口中选择需要移动到的目标位置，单击【确定】按钮。

图Internet临时文件和历史记录设置    

步骤四 浏览网页和保存网页内容

启动IE浏览器后，在浏览器的地址栏输入网址，即可浏览网页页面信息。如输入：打开IE浏览器，在地址栏中输入要登陆的网站网址，如www.baidu．com，按Enter键，出现百度主页。输入需要搜索资料的名称或关键字。

图 百度主页    

如何把网页上的全部内容（文字，图片）都保存起来，想看的时候就看，方法一是保存网页内容为图片，如果只是浏览文章内容而不用编辑，可以将要保存的网页转换成图片格式的一张图片。在360浏览器菜单下的【保存网页为图片】，然后在弹出的文件保存窗口中选择网页图片保存位置。

确定后网页的内容就会被转换成png的图片格式了，打开图片后就可以使用图片编辑器放大图片浏览网页内容了。

第二种方法比较简单，直接单击浏览器文件菜单中的【保存网页】按钮。如何将一个网址添加到IE的收藏夹：在浏览网页时，我们可以利用IE的收藏夹来存储一些常用的网址，并可建立文件夹对网址进行分类。

!提示：有些网页不能被保存文字信息，那么怎么解决？

1、引导学生自我认识、自我操作，在演示的过程中，结合实物进行讲解。

2、通过四组学生完成任务。

3、教师巡回指导。

自我进行操作，发现不懂的问题及时请问老师。

1、网页中的页面处理。

2、以小组为单位总结操作过程中出现的问题及解决的方案。

3、组长评选出本组操作最熟练的成员。

五、任务测试(60分钟)

在百度上如何下载音乐：打开百度首页，单击【音乐】按钮，就弹出一个音乐页面。在百度搜索里输入需要搜索的歌名就可以了。最后单击下载按钮即可。

在百度上如何下载暴风影音播放器？暴风影音播放器，具有独特的视频解码能力，同时又是支持视频格式最多的播放器，有了暴风影音以后，我们省去了许多装解码插件的步骤。打开百度首页，在搜索栏写入暴风影音官网，单击开始搜索。打开链接，进入暴风影音官网，单击下载，打开下载页面，下载完毕后单击【运行】按钮，进入安装界面。

!提示：什么是搜索引擎

搜索引擎是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序搜集互联网上的信息，在对信息进行组织和处理后，并将处理后的信息显示给用户，是为用户提供检索服务的系统。

!提示：搜索引擎的网站有哪些？

百度、谷歌、搜狗、搜搜、必应、雅虎、有道等。

!提示：常见的视频文件格式有哪些？

AVI、wma、rmvb、rm、flash、mp4、mid、3GP。AVI一般比较大， 也是最清晰的一种，rmvb，wma中等清晰，rm格式小，清晰度稍微差些。Flash、mp4、mid、3GP都是格式比较小的适合网络播放与移动媒体设备播放用的。

1、引导学生学以致用，用所学的知识和技能举一反三。2、每位学生完成任务测试。

3、教师巡回指导。

1、自我进行操作，发现不懂的问题及时请问老师。

2、自主运用搜索引擎查找内容。

3、以小组为单位总结操作过程中出现的问题及解决的方案。

4、组长评选出本组操作最熟练的成员。

六、任务拓展(30分钟)

Windows 7系统浏览网页时打开很慢怎么办？

整理磁盘碎片的方法。在【我的电脑】窗口里，右击需要清理的盘符，选择属性/磁盘清理。在弹出的窗口中，单击清理系统文件，单击确定。

图 磁盘属性

引导学生学会网页中遇到问题的处理

课后尝试完成

七、作业布置

完成习题册中的习题。

布置课后作业的要求和注意点。

课后完成今天的作业。

八、教学评价设计

过程评价：以学生自我评价、相互评价和小组评价为主，教师评价为辅，贯穿于学习过程的始终；

总结评价：以教师为主，辅以学生自我评价和小组评价。每个小组推荐操作最熟练的成员，学生和教师再加以点评，要给予肯定和鼓励；即使操作有误的同学，也要找出其闪光点，给予赞美，以保护学生的兴趣，激励学生的求知欲。

九、帮助和总结(教学反思)

1．为使学生尽快熟悉专业，及早掌握一定的专业技能，最初的示范讲解、适度引导一定要充分到位，之后逐步放手，让学生通过小组讨论和独立实践的方式，逐渐学会解决学习过程中遇到的各种问题的方法。

2． 学习过程中，要灵活选择评价方式，学习任务结束后，要及时进行总结评价，布置学生课后任务，认真批改学生完成的实例，给出建设性意见，并在下一次上课前及时反馈给学生。

3．要在不断实践、不断反复、不断改进的过程中，始终坚持以专业能力培养为载体，促进学生计划制定、讨论决策、展示评价、总结反思等关键能力形成，最终达到培养学生综合职业能力的目的。